Интегрированный урок по химии и географии " Нефть Самарской области" 9 класс. Химия 9 класс нефть


УРОК В 9 КЛАССЕ "ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ"

УРОК В 9 КЛАССЕ РАЗРАБОТАН УЧИТЕЛЕМ ХИМИИ

КАМЫЗЯКСКИЙ РАЙОН

АСТРАХАНСКАЯ ОБЛАСТЬ

МБОУ «ТУЗУКЛЕЙСКАЯ ООШ»

ТАРАСЕНКО СВЕТЛАНА ФЕДОРОВНА

Углеводороды все такие разные-Жидкие и твёрдые, и газообразные.Почему так много их в природе?Дело в ненасытном углероде.

Урок в 9 классе « Природные источники углеводородов»

Цель урока – рассмотреть основные природные источники углеводородов проблемы, связанными с нефтью и нефтепродуктами, добычей и переработкой каменного угля, газа.

Задачи урока

ознакомить учащихся с составом и свойствами нефти, познакомиться с историей нефти, её добычей способами и продуктами ее переработки;

закрепить знания о месторождениях нефти; о составе, свойствах, применении углеводородов разных групп;

показать учащимся, что природный и попутный нефтяной газы, каменный уголь являются не только топливом, но и источником сырья химической промышленности;

закрепить знания о месторождениях газа и угля; о составе и свойствах углеводородов, о генетических связях между ними;

продолжить формирование навыков учащихся выполнять лабораторные работы;

воспитывать аккуратность работы с компьютером, работы с географическими картами

развивать экологическое воспитание, показав, возможные последствия экологических катастроф.

развивать умение пользоваться химическими сайтами, добывания необходимой информации с их помощью;

воспитывать компетентность учащихся, умение работать в группах;

Оборудование и ресурсы:

  • компьютеры;

  • CD «Уроки химии Кирилла и Мефодия»

  • необходимое программное обеспечение (модем или интернет-странички, сохраненные в памяти компьютера, индивидуальные задания).

  • выставка книг «Профессии связанные с добычей и переработкой нефти и газа»

Тема изучается после того, как в курсе органической химии рассмотрены общие понятия, охарактеризованы строение и свойства различных групп углеводородов. Это придает обобщающий характер и позволяет повторить пройденное в новых взаимосвязях.

На уроке используются различные методы: актуализация знаний; работа с картой, со схемами, с коллекциями, с информационным материалом; лабораторный опыт, опрос, тестирование. Опрос на уроках чередуется с выполнением практических заданий (лабораторный опыт по изучению физических свойств нефти, работа со схемами и информационным листом, с коллекциями в лабораторном режиме, выполнение рисунков в тетради), что делает его гибким, неформальным.

Для проверки усвоения используются тесты, которые дают возможность учителю установить прочную обратную связь на уроке со всем классом, оперативно оценить знания каждого ученика.

Уроки динамичны, это достигается за счет использования ИКТ и большой подготовительной работы учащихся, учителя. Подготовленные презентации экономят время на уроке и делает подачу материала более наглядной, а урок более результативным.

Презентации используются на различных этапах урока .

Отличительные особенности данного урока: учащиеся сами ищут необходимые знания.

Межпредметные связи на уроке: история, биология, информатика, география, экология, математика.

Оборудование урока:

пробирка с нефтью, коллекция «Нефть и нефтепродукты», коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки», географические карты , выставочный стенд, мультимедийное оборудование.

Ход урока:

Тема урока «Природные источники углеводородов»

Девиз урока «Сами трудясь, вы сделаете все для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача - не беда, попробуйте еще.»

Д.И. Менделеев

Вопрос: Углеводороды все такие разные-Жидкие и твёрдые, и газообразные.Почему так много их в природе?Дело в ненасытном углероде. Почему мы говорим: … «углерод ненасытен»?

Ответ:

Углерод как никакой другой, “ненасытен”: он так и стремится образовывать то цепи, прямые и разветвлённые, то кольца, то сетки из множества своих атомов. Отсюда множество соединений из атомов углерода и водорода.

Вопрос:

Как вы понимаете слово углеводороды?

Ответ: Углеводороды – это и природный газ – метан, и другой бытовой горючий газ, которым наполняют баллоны – пропан С3Н8. Углеводороды – это и нефть, и бензин, и керосин. А ещё – органический растворитель С6Н6, парафин, из которого сделаны новогодние свечи, вазелин из аптеки и даже полиэтиленовый пакет для упаковки продуктов

Вопрос: Назовите природные источники углеводородов

Ответ:

Важнейшими природными источниками углеводородов являются полезные ископаемые – каменный уголь, нефть, газ.

Учитель

Углеводороды – вещества, состоящие из углерода и водорода, – являются основой органического синтеза, а органическую химию определяют как химию углеводородов и их производных. Наша страна занимает одно из ведущих мест в мире по запасам, добыче, экспорту и переработке углеводородного сырья. Природные источники углеводородов являются связующим звеном межгосударственных отношений в политической и экономической области.

Что вы знаете о природных источниках углеводородов, что хотели бы узнать и что вы узнаете сегодня на уроке, мы увидим по заполнению таблицы:

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Из курсов истории, географии, экологии, химии вы уже многое знаете о нефти. Что такое нефть? Теплотехник на этот вопрос ответит: «Прекрасное высококалорийное топливо». Географ скажет: «Ценнейшее полезное ископаемое». Химик возразит: «Нет! Это сырьё для получения множества химических продуктов». Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, кто из них прав и почему нефть называют «чёрным золотом».

Чёрная нефть струится, Плещет тайги прибой, И ощущают ноздриЗапах её огневой.Нефть – это ярость света, Ветра напор у виска.Нефть – голубая ракета, Рвущаяся в облака.

Вопрос: Что же такое нефть?

Ответ:

Нефть – это “сгусток энергии.С помощью лишь 1 миллилитра нефти можно нагреть на один градус целое ведро воды, а для того чтобы вскипятить ведёрный самовар, нужно менее половины стакана нефти. Нефть – это не только основа топливно-энергетического комплекса любого государства.Здесь к месту знаменитые слова Д. И. Менделеева “сжигать нефть – это то же, что топить печь ассигнациями”. В каждой капле нефти содержится более 900 различных химических соединений, более половины химических элементов Периодической системы. Это действительно чудо природы, основа нефтехимической промышленности. Примерно 90% всей добываемой нефти используется в качестве топлива. Несмотря на “свои 10%”, нефтехимический синтез обеспечивает получение многих тысяч органических соединений, которые удовлетворяют насущные потребности современного общества. Недаром люди уважительно называют нефть “чёрным золотом”, “кровью Земли”.Сегодня нефть – основной источник энергии. Жидкое топливо наиболее удобно: оно высококалорийно, легко транспортируется, содержит мало примесей.

Какие свойства, состав, переработка, применение и воздействие на окружающую среду нефти, вы узнаете сегодня, ранее воспользовавшись Всемирной информационной сетью -Интернет ребята 1 группы извлекли нужные сведения.

Слайд 1

Тема « Природные источники углеводородов. Нефть, первичная переработка нефти»

Слайд 2

План

Основные районы добычи нефти в России.

Состав нефти.

Первичная переработка нефти.

Продукты её переработки.

Последствия экологических катастроф.

Слайд 2

Нефть была известна человеку с глубокой древности. О её применении для освещения, обогрева, изготовления лекарств упоминали Геродот и Плутарх. В 19 в. стимулом к её развитию стало изобретение керосиновой лампы, а затем и двигателя внутреннего сгорания. В 20в. ни один другой вид первичных энергоресурсов не оказал большего влияния на экономическое и социальное развитие человечества, как нефть.

Россия по праву считается одной из немногих стран, в которых добыча нефти имеет долгую и славную историю. Российские геологи и нефтяники ведут поиски, разведку и разработку нефтяных месторождений свыше 135 лет. А первый нефтяной фонтан забил в России в 1864 году из скважины, пробуренной у реки Кудако на Кубани.

Российская Федерация обладает большими запасами нефти, она занимает 2 место по разведанным запасам нефти (20 млрд.т, что составляет 13% общемировых запасов нефти) после Саудовской Аравии (35,8 млрд.т), но хотя по добыче нефти Россия занимает 3 место в мире (в год добывается 350 млн т), после Саудовской Аравии и США ,но ресурсообеспеченость России нефтью невелика. Таким образом, при современном количестве разведанных ресурсов и данных темпах добычи нефти хватит на 57 лет, это один из самых низких показателей ресурсообеспеченности нефтью в мире.

Слайд 4

До настоящего времени главным центром нефтяной промышленности России остается Западная Сибирь. Начиная с середины 1980-х гг. в Западной Сибири добывается 65-72 % российской нефти .

В европейской части России в 2009 г. было добыто чуть более 30 % российской нефти – 148,5 млн т, что на 4,9 % превышает показатель предыдущего года. Основной объем нефти и конденсата в этом регионе добывается в Поволжье (61,9 млн т), прежде всего в старых традиционных районах нефтедобычи – Республиках Татарстан (32,9 млн т) и Башкортостан (11,4 млн т), Самарской области (11,8 млн т). 

Одним из наиболее динамично развивающихся нефтегазоносных регионов в европейской части России является Тимано-Печорская НГП, где добыча нефти в 2009 г. составила около 31,6 млн т. Наиболее динамично здесь растет добыча нефти в Ненецком АО.

В Восточно-Сибирском регионе добыча ведется в Красноярском крае, Иркутской области и Республике Саха (Якутия), В Республике Саха (Якутия) добыча нефти в 2009 г. составила около 2,5 млн т, увеличившись относительно 2008 г. более чем в 2 раза.

Нефтедобывающие предприятия Дальнего Востока (о-в Сахалин) в 2009 г. добыли 15,363 млн т, что на 2,435 млн т больше показателя 2008 г. Это связано в первую очередь с переходом проекта "Сахалин-2" на круглогодичную добычу.

Слайд 5 

О добыче нефти на территории России (Северный Кавказ и бассейны Печоры) известно давно. С 8 века нефть добывали из колодцев на Апшеронском полуострове. Карта Апшеронского полуострова с указанием нефтяных колодцев составлена в 1729. С 1745 нефть добывается на реке Ухта, с 1858 — на полуострове Челекен. Первая скважина на нефть была пробурена в России на Апшеронском полуострове в 1847, на Кубани в 1864 началась скважинная промышленная добыча нефти. В 1866 одна из пробуренных скважин дала нефтяной фонтан с начальным дебитом более 190 т в сутки. Вначале наряду с открытыми фонтанами и сбором нефти в земляных амбарах добыча нефти из скважин осуществлялась также с помощью цилиндрических вёдер с клапаном в днище или желонок. Из механизированных способов эксплуатации впервые в 1865 в США была внедрена глубиннонасосная эксплуатация, которую в 1874 применили на нефтепромыслах в Грузии, в 1876 в Баку, в 1895 в Грозном. С 1958 прирост добычи нефти в CCCP за каждые 5 лет составлял более 100 млн. т. Только за 1961-72 было добыто свыше 3 млрд. т нефти (с газовым конденсатом). Такой бурный рост добычи был обеспечен благодаря вводу в эксплуатацию новых месторождений как в освоенных, так и в новых нефтяных районах (Западная Сибирь, морские районы Азербайджана, Западный Казахстан, Белоруссия, Удмуртия и Оренбургская область). 

Благодаря вводу в эксплуатацию месторождений Урало-Поволжья этот регион в 50-60-е гг. стал главным нефтедобывающим районом в стране.

Слайд 6,7

Состав нефти различных месторождений

Слайд 8,9,10

Первичная переработка нефти.

Слайд 11

Использование нефти

Слайд 12,13,14,15,16.

Последствия экологических катастроф.

Закрепление материала:

Задание 1

Лабораторно познакомится с физическими свойствами нефти: цветом, запахом, вязкостью, растворимостью в воде.

Задание 2

Назвать общие формулы алканов, алкенов, алкинов. Назвать по 3 гомолога каждого класса.

Задание 3

Познакомится с коллекцией «Нефть и нефтепродукты» в лабораторном режиме, выяснить области применения нефтепродуктов.

Задание 4

Отметить на контурных картах основные районы добычи нефти в России.

2-ая группа учащихся

Слайд 1

Тема «Природный источник углеводорода – каменный уголь».

Слайд 2

План

  • История добычи угля в России.

  • Уголь- ископаемое топливо.

  • Виды угля.

  • Использование угля.

  • Добыча угля.

  • Месторождения угля.

  • Проблемы угольной промышленности.

Слайд 3

Пётр I впервые познакомился с углём в 1696 году из первого Азовского похода в районе нынешнего г. Шахты (до революции Александровск-Грушевск). Во время отдыха на берегу Кальмиуса царю показали кусок чёрного, хорошо горящего минерала. «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет», — сказал Пётр I.

Рудознавец крепостной крестьянин Григорий Капустин в 1721 году открыл каменный уголь близ притока Северского Донца — реки Курдючьей и доказал его пригодность для использования в кузнечном и железоделательном производствах

В 1722 году Берг-коллегия предложила В. И. Геннину, ведавшему уральскими и сибирскими заводами, «иметь старание о прииске каменного угля как и в прочих европейских государствах обходятся дабы оным лесам теми угольями было подспорье».

Становление угольной промышленности в России относится к первой четверти XIX в., когда уже были открыты основные угольные бассейны.

Слайд 4

Уголь — вид ископаемого топлива, образовавшийся из частей древних растений под землей без доступа кислорода. Международное название углерода происходит от лат. carbō («уголь»). Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Он позволил совершить промышленную революцию, которая в свою очередь способствовала развитию угольной промышленности, обеспечив её более современной технологией.

Уголь образуется в условиях, когда гниющий растительный материал накапливается быстрее, чем происходит его бактериальное разложение. Идеальная обстановка для этого создаётся в болотах, где стоячая вода, обеднённая кислородом, препятствует жизнедеятельности бактерий и тем самым предохраняет растительную массу от полного разрушения. На определённой стадии процесса выделяемые в ходе него кислоты предотвращают дальнейшую деятельность бактерий. Так возникает торф — исходный продукт для образования угля. Если затем происходит его захоронение под другими наносами, то торф испытывает сжатие и, теряя воду и газы, преобразуется в уголь.

Слайд 5 -9

Виды угля

Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки. В зависимости от степени преобразования и удельного количествауглерода в угле различают четыре его типа: бурые угли, каменные угли, антрациты и графиты.

  • Бурый уголь — твердый ископаемый уголь, образовавшийся из торфа, содержит 65—70 % углерода, имеет бурый цвет, наиболее молодой из ископаемых углей. Используется как местное топливо, а также как химическое сырье. Содержат много воды (43 %), и поэтому имеют низкую теплоту сгорания. Кроме того, содержат большое кол-во летучих веществ (до 50 %).

  • Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений. Большинство залежей каменного угля было образовано в палеозое, преимущественно в каменноугольном периоде, примерно 300—350 миллионов лет тому назад. Это очень плотное образование. По химическому составу каменный уголь представляет смесь ароматических соединений с высокой массовой долей углерода, а также воды. Обладает высокой теплотворной способностью.  На коксохимических заводах путем его переработки можно получить более 400 различных продуктов, стоимость которых выше стоимости самого угля.

  • Антрацит — самый древний из ископаемых углей. Характеризуется большой плотностью и блеском. Содержит 95 % углерода. Применяется как твердое высококалорийное топливо (теплотворность 6800-8350 ккал/кг). Имеют наибольшую теплоту сгорания, но плохо воспламеняются. Используют его в качестве высококачественного топлива в металлургии, а также в химической и электрохимической промышленности.

Слайд 10

Использование угля

в металлургии (доменный и энергетический кокс),

в химической промышленности (смолы, газы, ацетилен, спирт, кислоты, пластмассы, лаки, лекарства и др.),

в энергетике (топливо)

Слайд 11,12

Способы добычи угля

Слайд 13-17

Месторождения угля

Кузбасс является одним из самых крупных угольных месторождений мира. Большая часть бассейна находится в пределах Кемеровской области.

Угольный бассейн расположен на территории Красноярского края и частично в Кемеровской и Иркутской областях. Обладает наиболее значительными запасами энергетического бурого угля, добывающегося открытым способом

Бассейн расположен в Европейской части России, на западном склоне Полярного Урала, в республике Коми и Ненецком национальном округе Архангельской области. Уголь добывается дорогим подземным способом. Юньягинский угольный разрез - один из самых высокорентабельных предприятий в Воркуте.

Это первое предприятие в мире, решившее вести добычу угля открытым способом в условиях вечной мерзлоты.

Слайд 18

Добыча угля по основным бассейнам в январе-июне 2007-2010 гг., млн. т.

Слайд 19

Экспорт угля

Слайд 20-26

Проблемы угольной промышленности

Большая часть угольных бассейнов находится в слабоосвоенных районах Сибири и Дальнего Востока.

Вечная мерзлота.

Добыча угля в бассейне оказывает негативное воздействие на состояние воздушной и водной среды, ландшафты, земельные ресурсы. Воздушная среда подвергается пылевому загрязнению от горной техники и с поверхностей разрезов. Пыль выпадает на периферии разрезов, загрязняя почвы и растительность.

При обогащении образуются отвалы «пустой породы» - терриконы.

Шахтный и карьерный фонды изношены, используемое оборудование не соответствует мировому уровню.

Убыточность огромного количества предприятий угольной промышленности приводит к закрытию шахт.

Проблемы занятости высвобожденных работников в шахтерских городах и поселках.

Аварийность и производственный травматизм.

В январе-июне 2010 г. произошло восемь категорированных аварий, столько же, как и в первом полугодии 2009 г. Однако количество случаев со смертельными травмами резко возросло до 100 против 31 в январе-июне 2009 г. Труд под землей всегда был и остается опасным и рискованным. К несчастью, подземная стихия в очередной раз напомнила об этом. В ночь на 9 мая 2010 г. в Кузбассе на шахте «Распадская» произошли два взрыва с интервалом примерно в четыре часа. В результате двух взрывов погибли 67 человек, судьба 23 горняков остается неизвестной, поскольку проведение поисково-спасательных работ затруднено действующем в шахте пожаром. Кроме того, после взрывов были госпитализированы и оказана помощь 132 пострадавшим. После этой тяжелейшей аварии началась полномасштабная проверка всех угольных шахт, которая еще раз подтвердила необходимость коренного улучшения промышленной безопасности и охраны труда в угольной отрасли.

Слайд 27-29

Перспективы развития угольной промышленности:

Обеспечение конкурентоспособности в условиях насыщенности рынка альтернативными энергоресурсами.

Устойчивое и безопасное развитие угольной отрасли на основе современного научно-технического потенциала и технологий, отвечающих экологическим нормам.

Развитие базовых угледобывающих районов и месторождений Сибири, Дальнего Востока и европейской части России.

Расширение разработки месторождений с благоприятными горно-геологическими условиями.

Повышение качества угольной продукции на основе увеличения глубины обогащения коксующихся углей, внедрения новых технологий обогащения и глубокой переработки энергетических углей.

Закрепление материала

Задание

Рассмотреть коллекцию «Каменный уголь и продукты его переработки» назвать продукты коксохимического производства».

Задача

ВЫЧИСЛИТЬ СКОЛЬКО СГОРЕЛО УГЛЯ, ЕСЛИ ПРИ ЭТОМ ВЫДЕЛИЛОСЬ 33250 КДЖ ТЕПЛОТЫ.

Задание

Отметить на контурных картах основные районы добычи угля в России.

3-я группа учащихся

Слайд 1

Тема «Природный и попутный газы»

Слайд 2

План

  • Историческое применение природного газа.

  • Месторождения газа.

  • Переработка газа.

  • Состав природного и попутного газов.

  • Основные направления химических превращений алканов.

  • Природный газ экологичен!

Слайд 3

Историческое применение природного газа

  • Первые успешные попытки применения газообразного топлива были предприняты в Древнем Китае не менее чем за 1000 лет до нашей эры: природный газ, добывавшийся при помощи глубоких скважин и перекачивавшийся по бамбуковым трубопроводам, использовался в качестве топлива для выпаривания соли из естественных соляных растворов.

  • Рассмотрим развитие газовой промышленности в нашей стране. В топливном балансе дореволюционной России, природный газ совсем не использовался. Применять природный газ для топлива начали лишь после Великой Октябрьской революции.

  • В послевоенный период в течение ряда лет уровень добычи газа несколько увеличился, но в народном хозяйстве использовался в незначительных объемах.

Слайд 4

(1 место). По добыче 2 место, уступая США.

Газ добывают из недр земли с помощью скважин. Скважины стараются разместить равномерно по всей территории месторождения.

  • Газ выходит из недр вследствие того, что в пласте находится под давлением, многократно превышающем атмосферное. Таким образом, движущей силой является разность давлений в пласте и системе сбора.

  • В настоящее время основным видом транспорта является трубопроводный. Газ под давлением 75 атмосфер прокачивается по трубам диаметром до 1,4 метра. 

  • Кроме трубопроводного транспорта широко используют специальные танкеры — газовозы. Это специальные суда, на которых газ перевозится в сжиженном состоянии .

  • В осадочной оболочке земной коры сосредоточены огромные залежи природного газа. Согласно теории биогенного (органического) происхождения нефти, они образуются в результате разложения останков живых организмов.

Слайд 5,6

Месторождения

Западная Сибирь (Уренгойское, Ямбургское), Оренбургско-Астраханское (содержит серу, гелий, этан, пропан и др.), Тимано-Печорское(Русановское, Ленинградское и др.).

Перспективные –Иркутская область, Якутия, Сахалин).Их запасы 54 трлн куб м.

В природе находятся над нефтью или растворены в ней.

Слайд 7,8,9

Переработка газа и газоконденсата осуществляется на пяти заводах: Оренбургском, Астраханском, Ново-Уренгойском, Сосногорском и Сургутском. РАО «Газпром» ведет строительство завода по производству полиэтилена в Новом Уренгое.

Построенный в 1974-1979 гг. Оренбургский газоперерабатывающий завод перерабатывает газ, поступающий с Оренбургского месторождения. Оренбургский завод производит сухой очищенный газ, газовую серу и сжиженные газы.

Газоконденсат, поступающий из Уренгойского и Ямбургского месторождений, деэтанизируется в Новом Уренгое. Свободный от газа конденсат смешивается с сырой нефтью, по 700-километровому трубопроводу транспортируется в Сургут на нефтеперерабатывающий завод "Сургутгазпрома".

«АСТРАХАНЬГАЗПРОМ» - НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОИСК И РАЗВЕДКА ЗАЛЕЖЕЙ НЕФТИ И ГАЗА;

ДОБЫЧА И ПЕРЕРАБОТКА СЕРОВОДОРОДОСОДЕРЖАЩЕГО УГЛЕВОДОРОДНОГО СЫРЬЯ С ВЫРАБОТКОЙ ГАЗА, БЕНЗИНА, ДИЗЕЛЬНОГО ТОПЛИВА, МАЗУТА, СЕРЫ;

ОБЕСПЕЧЕНИЕ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ ГАЗОМ И ЖИДКИМ ТОПЛИВОМ;

ПРОВОДИТ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

РАБОТЫ;

ПРОИЗВОДСТВО ОСНОВНЫХ ВИДОВ ПРОДУКЦИИ «АСТРАХАНЬГАЗПРОМ»

  • СЕРА- 4704,5 ТЫС. ТОНН

  • БЕНЗИН- 997,2 ТЫС. ТОНН

  • ДИЗЕЛЬНОЕ ТОПЛИВО- 857 ТЫС. ТОНН

  • МАЗУТ ТОПОЧНЫЙ- 377 ТЫС. ТОНН

  • ГАЗ- 6О90 МЛН.КУБ. М

  • Астраханский завод является крупнейшим производителем серы и осуществляет переработку газового конденсата, добываемого на Астраханском месторождении.

Слайд 10

  • Поставки российского газа в Западную Европу начались с конца 60-х годов. Сегодня ОАО «Газпром» в лице своего дочернего предприятия ВЭП «Газэкспорт» является самым крупным экспортером газа в мире. Традиционными партнерами ВЭП «Газэкспорт» являются энергетические компании Германии, Италии, Франции, Австрии и Финляндии, в том числе «Рургаз» (ФРГ), СНАМ (Италия), «Газ де Франс» (Франция), ОМВ (Австрия) и "Несте Ою" (Финляндия).

  • Одним из наиболее перспективных проектов России в сфере транспортировки газа является проект под названием "Голубой поток". Проект предполагает строительство газопровода и транспортировку российского газа в Турцию по дну Черного моря . Реализация проекта позволит в течение 25 лет поставить на турецкий рынок природный газ на общую сумму в 25 млрд долл.

  • Северо-Европейский газопровод предназначен для поставки российского газа в Европу без прохождения через территорию стран-транзитёров. Трасса газопровода проходит через акваторию Балтийского моря от Выборга до побережья Германии (район г. Грайфсвальда). Проектом предусмотрено строительство морских газопроводов-отводов для подачи газа потребителям Финляндии, Швеции, Великобритании и других стран.

Слайд 11,12

Состав природного и попутного газов

Природный

Основной составной частью природного газа является метан (Ch5). Кроме метана в состав природного газа входят его ближайшие гомологи: этан, пропан, бутан. Различный состав имеет природный газ различных месторождений. Средний его состав следующий: метан-80,97% , этан-0,5-0,4 , пропан-0,2-1,5% , бутан-0,1-1% , пентан 0-1% . На другие газы приходится от 2% до 13% объема.

Попутный

Основной составной частью попутного газа является метан (Ch5). Кроме метана в состав попутного газа входят его ближайшие гомологи: этан, пропан, бутан, гексан, пентан, и другие…

Состав газа специфичен для каждого месторождения. Важнейшей особенностью природного и попутного (т.е сопровождающего нефть) газов является принадлежность их углеводородов к классу алканов.

Слайд 13,14

  • Основные направления химических превращений алканов: Метан. Газ, основное промышленное сырье для производства водорода.

  • Ch5 + h3O = CO + 3h3↑.

  • Половина получаемого из природного газа водорода идет на производство аммиака, а вместе с ним и получение минеральных удобрений, азотной кислоты, красителей, взрывчатых веществ.

Значительная часть метана природного газа расходуется на производство ацетилена и сажи.

Если природный газ содержит не менее 3% этана, из него выгодно получать этилен.

служит сырьем для производства разнообразных полимерных изделий и полупродуктом в различных органических синтезах

Эти предельные углеводороды дегидрируют с получением соответствующих олефинов – сырья для полимеризации.

Слайд 15

Природный газ экологичен!

В качестве топлива природный газ имеет большие преимущества перед твердым и жидким топливом. Теплота сгораниея его значительно выше, при сжигании он не оставляет золы, продукты сгорания значительно более чистые в экологическом отношении. При сгорании природного газа выделяется много теплоты, поэтому он служит энергетически эффективным и дешевым топливом.

Закрепление материала:

Задание 1

Записать уравнения реакции горения метана, пропана, бутана, ацетилена.

Задание

Отметить на контурных картах основные районы добычи газа в России.

Экологи.

4-ая группа учащихся работали с каждой группой отвечая на поставленные вопросы:

1.Негативное воздействие на окружающую среду. Последствия экологических катастроф.

2.Почему природный газ считается самым экологически чистым топливом?

3.Проблемы угольной промышленности.

Тест-закрепление

1. Основным источником метана для процессов органического синтеза является:

а) природный газ; б) попутный нефтяной газ;в) нефть; г) каменный уголь.

2. Основной процесс переработки каменного угля называется:

а) ректификацией; б) коксованием; в) крекингом; г) перегонкой.

3. Сжигание природного газа при недостатке воздуха приводит к образованию ядовитого газа, формула которого:

а) СО2; б) N2; в) Н2О; г) СО.

4. Основным источником углеводородов являются:

а) каменный уголь, бурый уголь, природный газ;б) кокс, бурый уголь, нефть; в) все живые организмы;г) природный газ, нефть, каменный уголь.

5. Основную часть природного газа составляют углеводороды:

а) предельные; б) этиленовые; в) ацетиленовые.

8.Ректификационная колонна – это промышленный аппарат, который используется для:

а) производства чугуна; б) производства стали;в) очистки газов от примесей; г) перегонки нефти

Оценки за урок по группам

Рефлексия

Учителя благодарят всех за работу, и заканчивается урок словами

Д.И. Менделеева (портрет): “Удовольствие – пролетит, оно себе, труд оставит след долгой радости – он другим. Учение – себе, плод учения – другим. Другого смысла нет в ученье, иначе его не надо было. Сами трудясь, вы сделаете все и для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, попробуйте еще, сохраните спокойствие, то внутреннее обладание, которое делает людей с волей, ясных и нужных другим. Иного завета, лучшего, дать не могу. С ним живите, его завещайте”.

Хотели бы вы вновь изучать новый материал в данной форме урока?

Мы довольны вашей работой на уроке, вы умеет мыслить, доказывать свои предположения. Но моей оценки недостаточно. Оцените каждый свою работу на уроке: подчеркните на выданных вам карточках то выражение лица, которое соответствует вашему настроению в конце урока. Объясните, почему вы себя так чувствуете? Какой фрагмент урока вам запомнился?

Домашнее задание:

Задание 1

Отметить на контурных картах основные районы добычи угля, газа в России.

Задание 2

Повторить изученные классы органических соединений.

В результате анализа темы выявлен урок межпредметного содержания с географией.

Тема урока сформулирована следующим образом: Природные источники углеводородов, их переработка. Основное понятие темы – природные источники углеводородов, к которым относятся природный газ и нефть. Установлено, что эти же понятия изучаются в географии 9 класса в теме «География отраслей и межотраслевых комплексов» и называются топливными ресурсами страны.

Поэлементным анализом выявлено следующее:

География

Химия

Нефть – источник топливной промышленности.

Переработкой нефти получают не только топливо, но и химическое сырьё, идущее на изготовление пластмасс, полимеров, химических волокон и т.д.

По запасам нефти Россия занимает 2 место в мире.

Основная нефтяная база России – Западно-Сибирская.

Географическое расположение основных нефтяных месторождений.

Нефтеперерабатывающие заводы, их расположение по стране.

Нефть – природная смесь углеводородов, в основном алканов линейного и разветвленного строения.

По агрегатному состоянию нефть - чёрная, иногда тёмно-коричневая или бурая густая маслянистая со своеобразным запахом жидкость.

Плотность нефти меньше плотности воды, поэтому она не растворяется в ней.

Нефть не имеет постоянной температуры кипения.

Нефть разделяют на фракции путём ректификации.

Газ – самый дешёвый вид топлива.

По запасам газа Россия занимает 1 место в мире.

Страны - экспортёры газа.

Основные газодобывающие базы, их расположение на карте страны.

Транспортировка газа осуществляется по единой газопроводной системе.

Природный газ – это смесь газообразных углеводородов с небольшой молекулярно массой. Основной компонент – метан.

Природный газ – это полезное ископаемое, важнейший вид топлива и сырьё для химической промышленности.

Природный газ – самый дешёвый и экологически чистый вид топлива.

Природный газ обладает высокой теплопроводной способностью.

Легко транспортируется по газопроводам.

Природный газ сгорает до углекислого газа и воды.

infourok.ru

Интегрированный урок по химии и географии " Нефть Самарской области" 9 класс

« Нефть Самарской области»

Тип урока: интегрированный.

Форма урока :урок - лекция с элементами беседы и самостоятельной работы.

Цель: Развить познавательный интерес на основе межпредных связей.

Задачи:

Познавательная :

сформировать представление об образовании нефти,

месторождениях Самарской области, составе, свойствах,

способах переработки нефти; показать значение

нефтепродуктов, развитие нефтеперерабатывающей

промышленности в Самарской области.

Развивающая :

используя интегрированный подход развивать у учащихся

умение сравнивать, сопоставлять, находить практическое

применение своим знаниям.

Воспитательная :

воспитывать познавательный интерес к предметам

естественного цикла на основе межпредметных связей .

Межпредметные связи :

география, химия, физика, история.

Оборудование и реактивы:

мультимедийный проектор, ПК,

пробирки с нефтью, химические стаканы с водой,

коллекция «Нефть и нефтепродукты»,

План урока:

1.Месторождения нефти в Самарской области.

2. Происхождение нефти.

3. Состав, свойства нефти

4. Способы переработки нефти

5. Развитие нефтеперерабатывающей промышленности в Самарской области.

6.Влияние нефти на экологию .

7.Профессии нефтеперерабатывающей промышленности .

Ход урока:

Учитель географии:

Вы знаете, что химическая промышленность одна из ведущих отраслей народного хозяйства, которая укрепляет экономическую и оборонную мощь страны, удовлетворяет потребности населения во многих изделиях, применяемых в быту, наконец, является двигателем научно-технического развития.

Давайте вспомним отраслевой состав химической промышленности

( Слайд 1)

Учитель химии : ( Слайд 2)

Бурный НТП и развитие науки в 19-20 веке привели к резкому повышению потребления различных полезных ископаемых. Особое место среди которых занимает нефть. «Чёрное золото планеты»- это выражение известно всем. Сейчас наша жизнь настолько от неё зависит, что было страшно представить её отсутствие. Нефтяная промышленность – это основа современной экономики, даёт более 30% всей химической продукции.

Учитель географии: (Слайд 3 )

Самарская область ,относится к Волго- Уральскому газоносному району, один из регионов России, где добывается нефть в промышленных масштабах. На её территории открыто 350 месторождений нефти.

Поэтому, тема нашего урока «Нефть Самарской области »( запись у тетради темы урока ). С этой темой мы будем знакомиться по плану ( Слайд 4- 5).

По ходу урока мы будем составлять конспект, в котором отразим основные моменты.

Давайте «окунёмся в географию» ( Слайд 6 , работа с контурными картами) .

Добыча нефти в Самарской области ведётся в шести районах: Самаро-Лукский , Кинель – Черкасский, Сергиевский, Чапаевский, Прикуйбышевский , Южнокуйбышевский . Отметим на контурной карте эти районы, заполним легенду карты.

Учитель химии :

Нефть известна очень давно. Археологи установили, что её добывали и использовали уже за 5-6 тыс. лет до нашей эры.

Нефть-тур. neft, от перс. нефт. Также происхождение слова «нефть» следует искать в языках народов Малой Азии, «набата»- «просачиваться».

Вначале она использовалась в качестве лекарства: для бальзамирования.

Затем ее начали использовать для приготовления строительных растворов.

Также нефть использовалась для освещения в ряде городов на Ближнем Востоке, Южной Италии.

В начале 19 века в России путем возгонки был получен керосин. Он использовался в лампах.( Слайд 7-8).

А как вы думаете, как появилась нефть на Земле? ( ответы учащихся)

Теорий происхождения нефти три : минеральная, органическая , космическая. ( Слайд 9). Кратко познакомимся с ними.

Минеральная ( Слайд 10) :

В конце Х1Х в. Д.И.Менделеевым, выдвинута теория неорганического происхождения нефти. углеводороды, образуются при действии воды на раскаленные карбиды металлов, проходили по трещинам и глубоких слоев в зону осадочной оболочки земного шара, где путем их конденсации и гидрогенизации образовались нефтяные месторождения.

Органическая ( Слайд 11):

М.В.Ломоносов первый указал на связь между горючими полезными ископаемыми – углём и нефтью и выдвинул впервые в мире в середине ХVIII в.- гипотезу о происхождении нефти из растительных остатков.

Космическая ( Слайд 12): Русский геолог Н.А.Соколов выдвинул космическую гипотезу образования нефти. Он предполагал, что когда земля была в огненно-жидком состоянии, то углеводороды из газовой оболочки проникли в массу земного шара.

( Запись в тетрадь , слайд 13)

Учитель географии: ( Слайд 14)

Добыча нефти ведется в области с 1943 года. Первое месторождение открыто в Яблоневом овраге. Нефть древняя девонского периода, не требует большой очистки.( Запись в тетради)

( Слайд 15) По способу добычи можно выделить материковые и океанические буровые.

Учитель химии :( слайд 16)

Проведя исследования по составу нефти из разных месторождений ученые сделали вывод , что в состав нефти входят различные углеводороды, около (1000 разных веществ)

Нефть – это смесь углеводородов, её состав непостоянный, зависит от месторождения. (Запись в тетради)

Давайте посмотрим на образцы нефти.

Учащиеся лабораторно знакомятся с физическими свойствами нефти: цветом, запахом, вязкостью ( Слайд 17, записи в тетради)

Использование нефти в виде топлива экономически невыгодно ( Слайд 18). Широко известны слова Д.И. Менделеева

«Топить печь нефтью все равно, что топить её ассигнациями » .

Действительно, вещества , получаемые из нефти находят большое практическое значение ( Слайд 19- 24).

А как вы предложите разделить углеводороды , входящие в состав нефти?

( ответы учащихся).

Если нефть – это смесь различных веществ, то они различаются температурой кипения. На этом физическом свойстве и были основаны способы переработки нефти ( Слайд 25).

Первый завод по очистке нефти, построен на реке Ухта (1745 год)

1823 год г. Моздок , братья Дубинины первый в мире завод по переработке нефти.

Различают первичную и вторичную переработку нефти ( Слайд 26).

Перегонка нефти – это физический процесс,первыми переходят в газообразное состояние и отгоняются углеводороды с небольшим числом атомов углерода в молекуле, имеющие низкие температуры кипения, затем с более высокими температурами кипения. Таким образом , можно собрать отдельные фракции нефти. ( Слайд 27) .

(Демонстрация коллекции «Продукты перегонки нефти»)

Перегонка нефти осуществляется в ректификационной колонне.

(Заполнение таблицы, с использование слайдов 28-30)

Продукты перегонки нефти

Название фракции

Состав

Температура

кипения

Применение

Ректификационные газы

Газолиновая фракция

(бензин)

Лигроиновая фракция

Керосиновая фракция

Дизельное топливо

Мазут

Учитель географии: Как вы думаете, какие факторы нужны для размещения нефтеперерабатывающих заводов?( Ответы учащихся)

Д.И.Менделеев , детально изучив технологические и экономические проблемы нефтепереработки, предложил строить НПЗ в местах концентрированного потребления нефти. ( Слайд 31).

Учитель химии : Нефтеперерабатывающие заводы бывают разных профилей: топливного, топливно- масляного , с выпуском нефтехимической продукции. ( Слайд 32, запись в тетради)

На территории Самарской области находятся несколько крупных нефтеперерабатывающих заводов. Один из крупнейших в Европе Новокуйбышевский НПЗ , мощностью -10 млн. тонн в год, который выпускает топливо всех видов, высокой глубины переработки. ( Слайд 33).

Учитель географии:

Использование нефтепродуктов двояко: это и польза, и одновременно угроза экологии. Аварии нефтеналивных танкеров, нефтепроводов являются существенным фактором резкого ухудшения экологической обстановки на морских, речных побережьях и акваториях. Отмечается тенденция,

увеличения этих аварий в последние десятилетия.

( Слайд 34- 37 , сообщение учащихся Яфизовой М., Шайдуровой В. « О нефтяных загрязнениях и их последствиях»)

Учитель химии:

Очень скоро вам предстоит выбирать профессию. (Слайд 38)

В Самарском техническом университете есть нефтетехнологичесий факультет, где можно приобрести следующие профессии:

-Бурение нефтяных и газовых скважин

- Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений

- Оборудование нефтегазопереработки

- Геология нефти и газа

- Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

Возможно кто-то из вас заинтересуется предложенной информацией.

Учитель географии: Предлагаю вам ответить на проблемные вопросы:

( Слайд 39- 41)

- Почему об экономической мощи страны судят по количеству добываемой и особенно потребляемой нефти?

- Основные валютные поступления в нашей стране – за счет продажи нефти и газа. Оцените этот факт с экономической точки зрения. Предложите другие пути увеличения валютных поступлений.

- Если бы Самарская область была автономной и самостоятельной – смогли бы её запасы нефти сделать жизнь наших граждан безбедной как в Кувейте или Саудовской Аравии?

( Обсуждение, ответы учащихся)

Учитель химии: Давайте подведем итог нашего урока.

Сегодня мы с вами узнали : о месторождениях нефти Самарской области , её составе ,способах переработки, использовании и значении нефтепродуктов , экологических проблемах .Знания полученные на уроке , надеемся пригодятся вам в будущем.

Учащимся предлагается анкета

" Карта отслеживания эффективности урока"

1. Отношение к уроку.

2. Чему новому научился на уроке?

3. Каковы были главные мысли, идеи на уроке?

infourok.ru

Интегрированный урок по химии и географии ' Нефть Самарской области' 9 класс

« Нефть Самарской области»

Тип урока: интегрированный.

Форма урока :урок - лекция с элементами беседы и самостоятельной работы.

Цель: Развить познавательный интерес на основе межпредных связей.

Задачи:

Познавательная :

сформировать представление об образовании нефти,

месторождениях Самарской области, составе, свойствах,

способах переработки нефти; показать значение

нефтепродуктов, развитие нефтеперерабатывающей

промышленности в Самарской области.

Развивающая :

используя интегрированный подход развивать у учащихся

умение сравнивать, сопоставлять, находить практическое

применение своим знаниям.

Воспитательная :

воспитывать познавательный интерес к предметам

естественного цикла на основе межпредметных связей .

Межпредметные связи :

география, химия, физика, история.

Оборудование и реактивы:

мультимедийный проектор, ПК,

пробирки с нефтью, химические стаканы с водой,

коллекция «Нефть и нефтепродукты»,

План урока:

1.Месторождения нефти в Самарской области.

2. Происхождение нефти.

3. Состав, свойства нефти

4. Способы переработки нефти

5. Развитие нефтеперерабатывающей промышленности в Самарской области.

6.Влияние нефти на экологию .

7.Профессии нефтеперерабатывающей промышленности .

Ход урока:

Учитель географии:

Вы знаете, что химическая промышленность одна из ведущих отраслей народного хозяйства, которая укрепляет экономическую и оборонную мощь страны, удовлетворяет потребности населения во многих изделиях, применяемых в быту, наконец, является двигателем научно-технического развития.

Давайте вспомним отраслевой состав химической промышленности

( Слайд 1)

Учитель химии : ( Слайд 2)

Бурный НТП и развитие науки в 19-20 веке привели к резкому повышению потребления различных полезных ископаемых. Особое место среди которых занимает нефть. «Чёрное золото планеты»- это выражение известно всем. Сейчас наша жизнь настолько от неё зависит, что было страшно представить её отсутствие. Нефтяная промышленность - это основа современной экономики, даёт более 30% всей химической продукции.

Учитель географии: (Слайд 3 )

Самарская область ,относится к Волго- Уральскому газоносному району, один из регионов России, где добывается нефть в промышленных масштабах. На её территории открыто 350 месторождений нефти.

Поэтому, тема нашего урока «Нефть Самарской области »( запись у тетради темы урока ). С этой темой мы будем знакомиться по плану ( Слайд 4- 5).

По ходу урока мы будем составлять конспект, в котором отразим основные моменты.

Давайте «окунёмся в географию» ( Слайд 6 , работа с контурными картами) .

Добыча нефти в Самарской области ведётся в шести районах: Самаро-Лукский , Кинель - Черкасский, Сергиевский, Чапаевский, Прикуйбышевский , Южнокуйбышевский . Отметим на контурной карте эти районы, заполним легенду карты.

Учитель химии :

Нефть известна очень давно. Археологи установили, что её добывали и использовали уже за 5-6 тыс. лет до нашей эры.

Нефть-тур. neft, от перс. нефт. Также происхождение слова «нефть» следует искать в языках народов Малой Азии, «набата»- «просачиваться».

Вначале она использовалась в качестве лекарства: для бальзамирования.

Затем ее начали использовать для приготовления строительных растворов.

Также нефть использовалась для освещения в ряде городов на Ближнем Востоке, Южной Италии.

В начале 19 века в России путем возгонки был получен керосин. Он использовался в лампах.( Слайд 7-8).

А как вы думаете, как появилась нефть на Земле? ( ответы учащихся)

Теорий происхождения нефти три : минеральная, органическая , космическая. ( Слайд 9). Кратко познакомимся с ними.

Минеральная ( Слайд 10) :

В конце Х1Х в. Д.И.Менделеевым, выдвинута теория неорганического происхождения нефти. углеводороды, образуются при действии воды на раскаленные карбиды металлов, проходили по трещинам и глубоких слоев в зону осадочной оболочки земного шара, где путем их конденсации и гидрогенизации образовались нефтяные месторождения.

Органическая ( Слайд 11):

М.В.Ломоносов первый указал на связь между горючими полезными ископаемыми - углём и нефтью и выдвинул впервые в мире в середине ХVIII в.- гипотезу о происхождении нефти из растительных остатков.

Космическая ( Слайд 12): Русский геолог Н.А.Соколов выдвинул космическую гипотезу образования нефти. Он предполагал, что когда земля была в огненно-жидком состоянии, то углеводороды из газовой оболочки проникли в массу земного шара.

( Запись в тетрадь , слайд 13)

Учитель географии: ( Слайд 14)

Добыча нефти ведется в области с 1943 года. Первое месторождение открыто в Яблоневом овраге. Нефть древняя девонского периода, не требует большой очистки.( Запись в тетради)

( Слайд 15) По способу добычи можно выделить материковые и океанические буровые.

Учитель химии :( слайд 16)

Проведя исследования по составу нефти из разных месторождений ученые сделали вывод , что в состав нефти входят различные углеводороды, около (1000 разных веществ)

Нефть - это смесь углеводородов, её состав непостоянный, зависит от месторождения. (Запись в тетради)

Давайте посмотрим на образцы нефти.

Учащиеся лабораторно знакомятся с физическими свойствами нефти: цветом, запахом, вязкостью ( Слайд 17, записи в тетради)

Использование нефти в виде топлива экономически невыгодно ( Слайд 18). Широко известны слова Д.И. Менделеева

«Топить печь нефтью все равно, что топить её ассигнациями » .

Действительно, вещества , получаемые из нефти находят большое практическое значение ( Слайд 19- 24).

А как вы предложите разделить углеводороды , входящие в состав нефти?

( ответы учащихся).

Если нефть - это смесь различных веществ, то они различаются температурой кипения. На этом физическом свойстве и были основаны способы переработки нефти ( Слайд 25).

Первый завод по очистке нефти, построен на реке Ухта (1745 год)

1823 год г. Моздок , братья Дубинины первый в мире завод по переработке нефти.

Различают первичную и вторичную переработку нефти ( Слайд 26).

Перегонка нефти - это физический процесс,первыми переходят в газообразное состояние и отгоняются углеводороды с небольшим числом атомов углерода в молекуле, имеющие низкие температуры кипения, затем с более высокими температурами кипения. Таким образом , можно собрать отдельные фракции нефти. ( Слайд 27) .

(Демонстрация коллекции «Продукты перегонки нефти»)

Перегонка нефти осуществляется в ректификационной колонне.

(Заполнение таблицы, с использование слайдов 28-30)

Продукты перегонки нефти

Название фракции

Состав

Температура

кипения

Применение

Ректификационные газы

Газолиновая фракция

(бензин)

Лигроиновая фракция

Керосиновая фракция

Дизельное топливо

Мазут

Учитель географии: Как вы думаете, какие факторы нужны для размещения нефтеперерабатывающих заводов?( Ответы учащихся)

Д.И.Менделеев , детально изучив технологические и экономические проблемы нефтепереработки, предложил строить НПЗ в местах концентрированного потребления нефти. ( Слайд 31).

Учитель химии : Нефтеперерабатывающие заводы бывают разных профилей: топливного, топливно- масляного , с выпуском нефтехимической продукции. ( Слайд 32, запись в тетради)

На территории Самарской области находятся несколько крупных нефтеперерабатывающих заводов. Один из крупнейших в Европе Новокуйбышевский НПЗ , мощностью -10 млн. тонн в год, который выпускает топливо всех видов, высокой глубины переработки. ( Слайд 33).

Учитель географии:

Использование нефтепродуктов двояко: это и польза, и одновременно угроза экологии. Аварии нефтеналивных танкеров, нефтепроводов являются существенным фактором резкого ухудшения экологической обстановки на морских, речных побережьях и акваториях. Отмечается тенденция,

увеличения этих аварий в последние десятилетия.

( Слайд 34- 37 , сообщение учащихся Яфизовой М., Шайдуровой В. « О нефтяных загрязнениях и их последствиях»)

Учитель химии:

Очень скоро вам предстоит выбирать профессию. (Слайд 38)

В Самарском техническом университете есть нефтетехнологичесий факультет, где можно приобрести следующие профессии:

-Бурение нефтяных и газовых скважин

- Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений

- Оборудование нефтегазопереработки

- Геология нефти и газа

- Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

Возможно кто-то из вас заинтересуется предложенной информацией.

Учитель географии: Предлагаю вам ответить на проблемные вопросы:

( Слайд 39- 41)

- Почему об экономической мощи страны судят по количеству добываемой и особенно потребляемой нефти?

- Основные валютные поступления в нашей стране - за счет продажи нефти и газа. Оцените этот факт с экономической точки зрения. Предложите другие пути увеличения валютных поступлений.

- Если бы Самарская область была автономной и самостоятельной - смогли бы её запасы нефти сделать жизнь наших граждан безбедной как в Кувейте или Саудовской Аравии?

( Обсуждение, ответы учащихся)

Учитель химии: Давайте подведем итог нашего урока.

Сегодня мы с вами узнали : о месторождениях нефти Самарской области , её составе ,способах переработки, использовании и значении нефтепродуктов , экологических проблемах .Знания полученные на уроке , надеемся пригодятся вам в будущем.

Учащимся предлагается анкета

" Карта отслеживания эффективности урока"

1. Отношение к уроку.

2. Чему новому научился на уроке?

3. Каковы были главные мысли, идеи на уроке?

botana.cc

Интегрированный урок "география + химия" по теме "Природные источники углеводородов". 9-й класс

Разделы: Химия, География, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентации к уроку

Загрузить презентацию (338,4 кБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Загрузить презентацию (4,5 МБ)

Загрузить презентацию (5,4 МБ)

Загрузить презентацию (1,2 МБ)

Цель урока – рассмотреть основные природные источники углеводородов проблемы, связанными с нефтью и нефтепродуктами, добычей и переработкой каменного угля, газа.

Задачи урока:

  • ознакомить учащихся с составом и свойствами нефти, познакомиться с историей нефти, её добычей способами и продуктами ее переработки;
  • закрепить знания о месторождениях нефти; о составе, свойствах, применении углеводородов разных групп;
  • показать учащимся, что природный и попутный нефтяной газы, каменный уголь являются не только топливом, но и источником сырья химической промышленности;
  • закрепить знания о месторождениях газа и угля; о составе и свойствах углеводородов, о генетических связях между ними;
  • продолжить формирование навыков учащихся выполнять лабораторные работы;
  • воспитывать аккуратность работы с компьютером, работы с географическими картами
  • развивать экологическое воспитание, показав, возможные                                                          последствия экологических катастроф.
  • развивать умение пользоваться химическими сайтами, добывания необходимой информации с их помощью;
  • воспитывать компетентность учащихся, умение работать в группах;

Оборудование и ресурсы:

  • компьютеры;
  • CD «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
  • необходимое программное обеспечение (модем или интернет-странички, сохраненные в памяти компьютера, индивидуальные задания).
  • выставка книг «Профессии связанные  с добычей и переработкой нефти и газа»

Тема изучается после того, как в курсе органической химии рассмотрены общие понятия, охарактеризованы строение и свойства различных групп углеводородов. Это придает обобщающий характер и позволяет повторить пройденное в новых взаимосвязях. На уроке используются различные методы: актуализация знаний; работа с картой, со схемами, с коллекциями, с информационным материалом; лабораторный опыт, опрос, тестирование. Опрос на уроках чередуется с выполнением практических заданий (лабораторный опыт по изучению физических свойств нефти, работа со схемами и информационным листом, с коллекциями в лабораторном режиме, выполнение рисунков в тетради), что делает его гибким, неформальным. Для проверки усвоения используются тесты, которые дают возможность учителю установить прочную обратную связь на уроке со всем классом, оперативно оценить знания каждого ученика. Уроки динамичны, это достигается за счет использования ИКТ и большой подготовительной работыучащихся, учителя.  Подготовленные презентации экономят время на уроке и делает подачу материала более наглядной, а урок более результативным. Презентации  используются  на различных этапах урока .

Отличительные особенности данного урока: учащиеся сами ищут необходимые знания.

Межпредметные связи на уроке: история, биология, информатика, география, экология, математика.

Оборудование урока:  пробирка с нефтью, коллекция «Нефть и нефтепродукты», коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки», географические карты , выставочный стенд, мультимедийное оборудование.

ХОД УРОКА

Презентация 1

Девиз урока: «Сами трудясь, вы сделаете все для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, попробуйте еще». (Д.И. Менделеев)

Углеводороды все такие разные – Жидкие и твёрдые, и газообразные. Почему так много их в природе? Дело в ненасытном углероде.

Вопрос:  Почему мы говорим: … «углерод ненасытен»?

Ответ: Углерод  как никакой другой, “ненасытен”: он так и стремится образовывать то цепи, прямые и разветвлённые, то кольца, то сетки из множества своих атомов. Отсюда множество соединений из атомов углерода и водорода.

Вопрос: Как вы понимаете слово углеводороды?

Ответ: Углеводороды – это и природный газ – метан, и другой бытовой горючий газ, которым наполняют баллоны – пропан С3Н8. Углеводороды – это и нефть, и бензин, и керосин. А ещё – органический растворитель С6Н6, парафин, из которого сделаны новогодние свечи, вазелин из аптеки и даже полиэтиленовый пакет для упаковки продуктов.

Вопрос: Назовите природные источники углеводородов

Ответ: Важнейшими природными источниками углеводородов являются полезные ископаемые – каменный уголь, нефть, газ.

Учитель: Углеводороды – вещества, состоящие из углерода и водорода, – являются основой органического синтеза, а органическую химию определяют как химию углеводородов и их производных. Наша страна занимает одно из ведущих мест в мире по запасам, добыче, экспорту и переработке углеводородного сырья. Природные источники углеводородов являются связующим звеном межгосударственных отношений в политической и экономической области.

– Что вы знаете о природных источниках углеводородов, что хотели бы узнать и что вы узнаете сегодня на уроке, мы увидим по заполнению таблицы:

Знаю Хочу узнать Узнал
 

 

   

Из курсов истории, географии, экологии, химии вы уже многое знаете о нефти. Что такое нефть? Теплотехник на этот вопрос ответит: «Прекрасное высококалорийное топливо». Географ скажет: «Ценнейшее полезное ископаемое». Химик возразит: «Нет! Это сырьё для получения множества химических продуктов». Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, кто из них прав и почему нефть называют «чёрным золотом».

Чёрная нефть струится, Плещет тайги прибой, И ощущают ноздри Запах её огневой. Нефть – это ярость света, Ветра напор у виска. Нефть – голубая ракета, Рвущаяся в облака.

Вопрос:  Что же такое нефть?

Ответ: Нефть – это “сгусток энергии.С помощью лишь 1 миллилитра нефти можно нагреть на один градус целое ведро воды, а для того чтобы вскипятить ведёрный самовар, нужно менее половины стакана нефти. Нефть – это не только основа топливно-энергетического комплекса любого государства. Здесь к месту знаменитые слова Д. И. Менделеева “сжигать нефть – это то же, что топить печь ассигнациями”. В каждой капле нефти содержится более 900 различных химических соединений, более половины химических элементов Периодической системы. Это действительно чудо природы, основа нефтехимической промышленности. Примерно 90% всей добываемой нефти используется в качестве топлива. Несмотря на “свои 10%”, нефтехимический синтез обеспечивает получение многих тысяч органических соединений, которые удовлетворяют насущные потребности современного общества. Недаром люди уважительно называют нефть “чёрным золотом”, “кровью Земли”. Сегодня нефть – основной источник энергии. Жидкое топливо наиболее удобно: оно высококалорийно, легко транспортируется, содержит мало примесей. Какие свойства, состав, переработка, применение и воздействие на окружающую среду нефти, вы узнаете сегодня, ранее воспользовавшись Всемирной информационной сетью – Интернет, ребята 1 группы извлекли нужные сведения.

Презентация 2. Слайд 1

«Природные источники углеводородов. Нефть, первичная переработка нефти»

Слайд 2

План

  1. Основные районы добычи нефти в России.
  2. Состав нефти.
  3. Первичная переработка нефти.
  4. Продукты её переработки.
  5. Последствия экологических катастроф.

Слайд 2

Нефть была известна человеку с глубокой древности. О её применении для освещения, обогрева, изготовления лекарств упоминали Геродот и Плутарх. В 19 в. стимулом к её развитию стало изобретение керосиновой лампы, а затем и двигателя внутреннего сгорания. В 20в. ни один другой вид первичных энергоресурсов не оказал большего влияния на экономическое и социальное развитие человечества, как нефть. Россия по праву считается одной из немногих стран, в которых добыча нефти имеет долгую и славную историю. Российские геологи и нефтяники ведут поиски, разведку и разработку нефтяных месторождений свыше 135 лет. А первый нефтяной фонтан забил в России в 1864 году из скважины, пробуренной у реки Кудако на Кубани. Российская Федерация обладает большими запасами нефти, она занимает 2 место по разведанным запасам нефти (20 млрд.т, что составляет 13% общемировых запасов нефти) после Саудовской Аравии (35,8 млрд.т), но хотя по добыче нефти Россия занимает 3 место в мире (в год добывается 350 млн т), после Саудовской Аравии и США ,но ресурсообеспеченость России нефтью невелика. Таким образом, при современном количестве разведанных ресурсов и данных темпах добычи нефти хватит на 57 лет, это один из самых низких показателей ресурсообеспеченности нефтью в мире.

Слайд 4

До настоящего времени главным центром нефтяной промышленности России остается Западная Сибирь. Начиная с середины 1980-х гг. в Западной Сибири добывается 65-72 % российской нефти . В европейской части России в 2009 г. было добыто чуть более 30 % российской нефти – 148,5 млн т, что на 4,9 % превышает показатель предыдущего года. Основной объем нефти и конденсата в этом регионе добывается в Поволжье (61,9 млн т), прежде всего в старых традиционных районах нефтедобычи – Республиках Татарстан (32,9 млн т) и Башкортостан (11,4 млн т), Самарской области (11,8 млн т).  Одним из наиболее динамично развивающихся нефтегазоносных регионов в европейской части России является Тимано-Печорская НГП, где добыча нефти в 2009 г. составила около 31,6 млн т. Наиболее динамично здесь растет добыча нефти в Ненецком АО. В Восточно-Сибирском регионе добыча ведется в Красноярском крае, Иркутской области и Республике Саха (Якутия), В Республике Саха (Якутия) добыча нефти в 2009 г. составила около 2,5 млн т, увеличившись относительно 2008 г. более чем в 2 раза. Нефтедобывающие предприятия Дальнего Востока (о-в Сахалин) в 2009 г. добыли 15,363 млн т, что на 2,435 млн т больше показателя 2008 г. Это связано в первую очередь с переходом проекта "Сахалин-2" на круглогодичную добычу.

Слайд 5

О добыче нефти на территории России (Северный Кавказ и бассейны Печоры) известно давно. С 8 века нефть добывали из колодцев на Апшеронском полуострове. Карта Апшеронского полуострова с указанием нефтяных колодцев составлена в 1729. С 1745 нефть добывается на реке Ухта, с 1858 — на полуострове Челекен. Первая скважина на нефть была пробурена в России на Апшеронском полуострове в 1847, на Кубани в 1864 началась скважинная промышленная добыча нефти. В 1866 одна из пробуренных скважин дала нефтяной фонтан с начальным дебитом более 190 т в сутки. Вначале наряду с открытыми фонтанами и сбором нефти в земляных амбарах добыча нефти из скважин осуществлялась также с помощью цилиндрических вёдер с клапаном в днище или желонок. Из механизированных способов эксплуатации впервые в 1865 в США была внедрена глубиннонасосная эксплуатация, которую в 1874 применили на нефтепромыслах в Грузии, в 1876 в Баку, в 1895 в Грозном. С 1958 прирост добычи нефти в CCCP за каждые 5 лет составлял более 100 млн. т. Только за 1961-72 было добыто свыше 3 млрд. т нефти (с газовым конденсатом). Такой бурный рост добычи был обеспечен благодаря вводу в эксплуатацию новых месторождений как в освоенных, так и в новых нефтяных районах (Западная Сибирь, морские районы Азербайджана, Западный Казахстан, Белоруссия, Удмуртия и Оренбургская область).

Благодаря вводу в эксплуатацию месторождений  Урало-Поволжья этот регион в 50-60-е гг. стал главным нефтедобывающим районом в стране.

Слайды 6, 7

Состав нефти различных месторождений

Слайды 8, 9, 10

Первичная переработка нефти.

Слайд 11

Использование нефти

Слайды 12, 13, 14, 15, 16.

Последствия экологических катастроф.

Закрепление материала:

Задание 1

Лабораторно познакомится с физическими свойствами нефти: цветом, запахом, вязкостью, растворимостью в воде.

Задание 2

Назвать общие формулы алканов, алкенов, алкинов. Назвать  по  3 гомолога каждого класса.

Задание 3

Познакомится с коллекцией «Нефть и нефтепродукты» в лабораторном режиме, выяснить области применения нефтепродуктов.

Задание 4

Отметить на контурных картах  основные районы добычи нефти в России.

2-я группа учащихся

Презентация 3. Слайд 1

Тема «Природный источник углеводорода – каменный уголь»

Слайд 2

План

  1. История добычи угля в России.
  2. Уголь – ископаемое топливо.
  3. Виды угля.
  4. Использование угля.
  5. Добыча  угля.
  6. Месторождения угля.
  7. Проблемы угольной промышленности.

Слайд 3

История добычи угля в России

Пётр I впервые познакомился с углём в 1696 году из первого Азовского похода в районе нынешнего г. Шахты (до революции Александровск-Грушевск). Во время отдыха на берегу Кальмиуса царю показали кусок чёрного, хорошо горящего минерала. «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет», — сказал Пётр I. Рудознавец крепостной крестьянин Григорий Капустин в 1721 году открыл каменный уголь близ притока Северского Донца — реки Курдючьей и доказал его пригодность для использования в кузнечном и железоделательном производствах В 1722 году Берг-коллегия предложила В. И. Геннину, ведавшему уральскими и сибирскими заводами, «иметь старание о прииске каменного угля как и в прочих европейских государствах обходятся дабы оным лесам теми угольями было подспорье». Становление угольной промышленности в России относится к первой четверти XIX в., когда уже были открыты основные угольные бассейны.

Слайд 4

Уголь — вид ископаемого топлива, образовавшийся из частей древних растений под землей без доступа кислорода. Международное название углерода происходит от лат. carbo («уголь»). Уголь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива. Он позволил совершить промышленную революцию, которая в свою очередь способствовала развитию угольной промышленности, обеспечив её более современной технологией. Уголь образуется в условиях, когда гниющий растительный материал накапливается быстрее, чем происходит его бактериальное разложение. Идеальная обстановка для этого создаётся в болотах, где стоячая вода, обеднённая кислородом, препятствует жизнедеятельности бактерий и тем самым предохраняет растительную массу от полного разрушения. На определённой стадии процесса выделяемые в ходе него кислоты предотвращают дальнейшую деятельность бактерий. Так возникает торф — исходный продукт для образования угля. Если затем происходит его захоронение под другими наносами, то торф испытывает сжатие и, теряя воду и газы, преобразуется в уголь.

Слайды 5-9

Виды угля

Уголь, подобно нефти и газу, представляет собой органическое вещество, подвергшееся медленному разложению под действием биологических и геологических процессов. Основа образования угля — растительные остатки. В зависимости от степени преобразования и удельного количествауглерода в угле различают четыре его типа: бурые угли, каменные угли, антрациты и графиты.

Бурый уголь — твердый ископаемый уголь, образовавшийся из торфа, содержит 65—70 % углерода, имеет бурый цвет, наиболее молодой из ископаемых углей. Используется как местное топливо, а также как химическое сырье. Содержат много воды (43 %), и поэтому имеют низкую теплоту сгорания. Кроме того, содержат большое кол-во летучих веществ (до 50 %).

Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений. Большинство залежей каменного угля было образовано в палеозое, преимущественно  в каменноугольном периоде, примерно 300—350 миллионов лет тому назад. Это очень плотное образование. По химическому составу каменный уголь представляет смесь ароматических соединений с высокой массовой долей углерода, а также воды. Обладает высокой теплотворной способностью.  На коксохимических заводах путем его переработки можно получить более 400 различных продуктов, стоимость которых выше стоимости самого угля.

Антрацит — самый древний из ископаемых углей. Характеризуется большой плотностью и блеском. Содержит 95 % углерода. Применяется как твердое высококалорийное топливо (теплотворность 6800-8350 ккал/кг). Имеют наибольшую теплоту сгорания, но плохо воспламеняются. Используют его в качестве высококачественного топлива в металлургии, а также в химической и электрохимической промышленности.

Слайд 10

Использование угля

  • в металлургии (доменный и энергетический кокс),
  • в химической промышленности (смолы, газы, ацетилен, спирт, кислоты, пластмассы, лаки, лекарства и др.),
  • в энергетике (топливо)

Слайды 11, 12

Способы добычи угля

Слайды 13-17

Месторождения угля

Кузбасс является одним из самых крупных угольных месторождений мира. Большая часть бассейна находится в пределах Кемеровской области. Угольный бассейн расположен на территории Красноярского края и частично в Кемеровской и Иркутской областях. Обладает наиболее значительными запасами энергетического бурого угля, добывающегося открытым способом Бассейн расположен в Европейской части России, на западном склоне Полярного Урала, в республике Коми и Ненецком национальном округе Архангельской области. Уголь добывается дорогим подземным способом. Юньягинский угольный разрез – один из самых высокорентабельных предприятий в Воркуте. Это первое предприятие в мире, решившее вести добычу угля открытым способом в условиях вечной мерзлоты.

Слайд 18

Добыча угля по основным бассейнам в январе-июне 2007-2010 гг., млн. т.

Слайд 19

Экспорт угля

Слайд  20-26

Проблемы угольной промышленности

  • Большая часть угольных бассейнов находится в слабоосвоенных районах Сибири и Дальнего Востока.
  • Вечная мерзлота.
  • Добыча угля в бассейне оказывает негативное воздействие на состояние воздушной и водной среды, ландшафты, земельные ресурсы. Воздушная среда подвергается пылевому загрязнению от горной техники и с поверхностей разрезов. Пыль выпадает на периферии разрезов, загрязняя почвы и растительность.
  • При обогащении образуются отвалы «пустой породы» – терриконы.
  • Шахтный и карьерный фонды изношены, используемое оборудование не соответствует мировому уровню.
  • Убыточность огромного количества предприятий угольной промышленности приводит к закрытию шахт.
  • Проблемы занятости высвобожденных работников в шахтерских городах и поселках.

Аварийность и производственный травматизм

В январе-июне 2010 г. произошло восемь категорированных аварий, столько же, как и в первом полугодии 2009 г. Однако количество случаев со смертельными травмами резко возросло до 100 против 31 в январе-июне 2009 г. Труд под землей всегда был и остается опасным и рискованным. К несчастью, подземная стихия в очередной раз напомнила об этом. В ночь на 9 мая 2010 г. в Кузбассе на шахте «Распадская» произошли два взрыва с интервалом примерно в четыре часа. В результате двух взрывов погибли 67 человек, судьба 23 горняков остается неизвестной, поскольку проведение поисково-спасательных работ затруднено действующем в шахте пожаром. Кроме того, после взрывов были госпитализированы и оказана помощь 132 пострадавшим. После этой тяжелейшей аварии началась полномасштабная проверка всех угольных шахт, которая еще раз подтвердила необходимость коренного улучшения промышленной безопасности и охраны труда в угольной отрасли.

Слайды 27-29

Перспективы развития угольной промышленности:

  • Обеспечение конкурентоспособности в условиях насыщенности рынка альтернативными энергоресурсами.
  • Устойчивое и безопасное развитие угольной отрасли на основе современного научно-технического потенциала и технологий, отвечающих экологическим нормам.
  • Развитие базовых угледобывающих районов и месторождений Сибири, Дальнего Востока и европейской части России.
  • Расширение разработки месторождений с благоприятными горно-геологическими условиями.
  • Повышение качества угольной продукции на основе увеличения глубины обогащения коксующихся углей, внедрения новых технологий обогащения и глубокой переработки энергетических углей.

Закрепление материала

Задание

Рассмотреть коллекцию «Каменный уголь и продукты его переработки» назвать  продукты коксохимического производства».

Задача

Вычислить  сколько  сгорело  угля,  если  при  этом выделилось  33250 кдж  теплоты.

3-я  группа учащихся

Презентация 4. Слайд 1

Тема «Природный и  попутный  газы»

Слайд 2

План

  1. Историческое применение природного газа.
  2. Месторождения газа.
  3. Переработка газа.
  4. Состав природного и попутного газов.
  5. Основные направления химических превращений алканов.
  6. Природный газ экологичен!

Слайд  3

Историческое применение природного газа

Первые успешные попытки применения газообразного топлива были предприняты в Древнем Китае не менее чем за 1000 лет до нашей эры: природный газ, добывавшийся при помощи глубоких скважин и перекачивавшийся по бамбуковым трубопроводам, использовался в качестве топлива для выпаривания соли из естественных соляных растворов.

Рассмотрим развитие газовой промышленности в нашей стране. В топливном балансе дореволюционной России, природный газ совсем не использовался. Применять природный газ для топлива начали лишь после Великой Октябрьской революции.

В послевоенный период в течение ряда лет уровень добычи газа несколько увеличился, но в  народном хозяйстве использовался в незначительных объемах.

Слайд 4

Огромными запасами природного газа в мире обладают Россия (1 место). По добыче 2 место, уступая США.

Газ добывают из недр земли с помощью скважин. Скважины стараются разместить равномерно по всей территории месторождения.

Газ выходит из недр вследствие того, что в пласте находится под давлением, многократно превышающем атмосферное. Таким образом, движущей силой является разность давлений в пласте и системе сбора.

В настоящее время основным видом транспорта является трубопроводный. Газ под давлением 75 атмосфер прокачивается по трубам диаметром до 1,4 метра. 

Кроме трубопроводного транспорта широко используют специальные танкеры — газовозы. Это специальные суда, на которых газ перевозится в сжиженном состоянии .

В осадочной оболочке земной коры сосредоточены огромные залежи природного газа. Согласно теории биогенного (органического) происхождения нефти, они образуются в результате разложения останков живых организмов.

Слайды  5, 6

Месторождения

Природный газ

Западная Сибирь (Уренгойское, Ямбургское), Оренбургско-Астраханское (содержит серу, гелий, этан, пропан и др.), Тимано-Печорское (Русановское, Ленинградское и др.). Перспективные  – Иркутская область,  Якутия, Сахалин). Их запасы 54 трлн куб м.

Попутный

В природе находятся над нефтью или растворены  в ней.

Слайды 7, 8, 9

Переработка газа

Переработка газа и газоконденсата осуществляется на пяти заводах: Оренбургском, Астраханском, Ново-Уренгойском, Сосногорском и Сургутском. РАО «Газпром» ведет строительство завода по производству полиэтилена в Новом Уренгое. Построенный в 1974-1979 гг. Оренбургский газоперерабатывающий завод перерабатывает газ, поступающий с Оренбургского месторождения. Оренбургский завод производит сухой очищенный газ, газовую серу и сжиженные газы. Газоконденсат, поступающий  из Уренгойского и Ямбургского месторождений, деэтанизируется в Новом Уренгое. Свободный от газа конденсат смешивается с сырой нефтью,  по 700-километровому трубопроводу транспортируется в Сургут на нефтеперерабатывающий завод "Сургутгазпрома".

«Астраханьгазпром» – направление  деятельности

  • поиск и разведка залежей нефти и газа;
  • добыча и переработка сероводородосодержащего углеводородного сырья с выработкой газа, бензина, дизельного топлива, мазута, серы;
  • обеспечение астраханской области газом и жидким топливом;
  • проводит научно-исследовательские работы.

Производство основных видов продукции «астраханьгазпром»

  • сера – 4704,5 тыс. тонн
  • бензин – 997,2 тыс. тонн
  • дизельное топливо – 857 тыс. тонн
  • мазут топочный – 377 тыс. тонн
  • газ – 6090 млн.куб. М

Астраханский завод является крупнейшим производителем серы и осуществляет переработку газового конденсата, добываемого на Астраханском месторождении.

Слайд 10

Поставки российского газа в Западную Европу начались с конца 60-х годов. Сегодня ОАО «Газпром» в лице своего дочернего предприятия ВЭП «Газэкспорт» является самым крупным экспортером газа в мире. Традиционными партнерами ВЭП «Газэкспорт» являются энергетические компании Германии, Италии, Франции, Австрии и Финляндии, в том числе «Рургаз» (ФРГ), СНАМ (Италия), «Газ де Франс» (Франция), ОМВ (Австрия) и "Несте Ою" (Финляндия).

Одним из наиболее перспективных проектов России в сфере транспортировки газа является проект под названием "Голубой поток". Проект предполагает строительство газопровода и транспортировку российского газа в Турцию по дну Черного моря . Реализация проекта позволит в течение 25 лет поставить на турецкий рынок природный газ на общую сумму в 25 млрд долл.

Северо-Европейский газопровод предназначен для поставки российского газа в Европу без прохождения через территорию стран-транзитёров. Трасса газопровода проходит через акваторию Балтийского моря от Выборга до побережья Германии (район г. Грайфсвальда). Проектом предусмотрено строительство морских газопроводов-отводов для подачи газа потребителям Финляндии, Швеции, Великобритании и других стран.

Слайды 11, 12

Состав природного и попутного газов

Природный

 Основной составной частью природного газа является метан (Ch5). Кроме метана в состав природного газа входят его ближайшие гомологи: этан, пропан, бутан. Различный состав имеет природный газ различных месторождений. Средний его состав следующий: метан – 80,97% , этан – 0,5-0,4 , пропан – 0,2-1,5% , бутан – 0,1-1% , пентан 0-1% .  На другие газы приходится от 2% до 13% объема.

Попутный

Основной составной частью попутного газа является метан (Ch5). Кроме метана в состав попутного газа входят его ближайшие гомологи: этан, пропан, бутан, гексан, пентан, и другие…

Состав газа специфичен для каждого месторождения. Важнейшей особенностью природного и попутного (т.е сопровождающего нефть) газов является принадлежность их углеводородов к классу алканов.

Слайды 13, 14

Основные направления химических превращений алканов:Метан. Газ, основное промышленное сырье для производства водорода.

Ch5 + h3O = CO + 3h3.

Половина получаемого из природного газа водорода идет на производство аммиака, а вместе с ним и получение минеральных удобрений, азотной кислоты, красителей, взрывчатых веществ. Значительная часть метана природного газа расходуется на производство ацетилена и сажи.

Этан

Если природный газ содержит не менее 3% этана, из него выгодно получать этилен.

Этилен

служит сырьем для производства разнообразных полимерных изделий и полупродуктом в различных органических синтезах

Пропан, бутан и пентан

Эти предельные углеводороды дегидрируют с получением соответствующих олефинов – сырья для полимеризации.

Слайд 15

Природный газ экологичен!

В качестве топлива природный газ имеет большие преимущества перед твердым и жидким топливом. Теплота сгораниея его значительно выше, при сжигании он не оставляет золы, продукты сгорания значительно более чистые в экологическом отношении. При сгорании природного газа выделяется много теплоты, поэтому он служит энергетически эффективным и дешевым топливом.

Закрепление материала:

Задание 1

Записать уравнения реакции горения метана, пропана,   бутана, ацетилена.

Экологи.

4-я группа учащихся работали с каждой группой  отвечая на поставленные вопросы:

1. Негативное воздействие на окружающую среду. Последствия экологических катастроф. 2. Почему природный газ считается самым экологически чистым топливом? 3. Проблемы угольной промышленности.

Тест-закрепление

1. Основным источником метана для процессов органического синтеза является:

а) природный газ; б) попутный нефтяной газ; в) нефть; г) каменный уголь.

2. Основной процесс переработки каменного угля называется:

а) ректификацией; б) коксованием; в) крекингом; г) перегонкой.

3. Сжигание природного газа при недостатке воздуха приводит к образованию ядовитого газа, формула которого:

а) СО2; б) N2; в) Н2О; г) СО.

4. Основным источником углеводородов являются:

а) каменный уголь, бурый уголь, природный газ; б) кокс, бурый уголь, нефть; в) все живые организмы; г) природный газ, нефть, каменный уголь.

5. Основную часть природного газа составляют углеводороды:

а) предельные; б) этиленовые; в) ацетиленовые.

6.Ректификационная колонна – это промышленный аппарат, который используется для:

а) производства чугуна; б) производства стали; в) очистки газов от примесей; г) перегонки нефти

Дополните ответ:

1. Органические вещества, состоящие из углерода и водорода называются ________ . 2. Главным компонентом природного газа является _____________ . 3. Органические вещества, имеющие одинаковый химический состав (одинаковую молекулярную формулу), но различные строение и свойства называются _______ .

Оценки за урок по группам

1. 2. 3. 4. 5.

Рефлексия

Учителя благодарят всех за работу, и заканчивается  урок  словами Д.И. Менделеева (портрет): “Удовольствие – пролетит, оно себе, труд оставит след долгой радости – он другим. Учение – себе, плод учения – другим. Другого смысла нет в ученье, иначе его не надо было. Сами трудясь, вы сделаете все и для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, попробуйте еще, сохраните спокойствие, то внутреннее обладание, которое делает людей с волей, ясных и нужных другим. Иного завета,  лучшего,  дать не могу. С ним живите, его завещайте”.

Хотели бы вы вновь изучать новый материал в данной форме урока?

Мы довольны  вашей работой на уроке, вы умеете мыслить, доказывать свои предположения. Но моей оценки недостаточно. Оцените каждый свою работу на уроке: подчеркните на выданных вам карточках то выражение лица, которое соответствует вашему настроению в конце урока. Объясните, почему вы себя так чувствуете? Какой фрагмент урока вам запомнился?

Домашнее задание:

Задание  1

Отметить на контурных картах  основные районы добычи угля, газа   в России.

Задание  2

Повторить изученные классы органических соединений.

В результате анализа темы выявлен урок межпредметного содержания с географией. Тема урока сформулирована следующим образом: Природные источники углеводородов, их переработка. Основное понятие темы – природные источники углеводородов, к которым относятся природный газ и  нефть. Установлено, что эти же понятия изучаются в географии 9 класса в теме «География отраслей и межотраслевых комплексов» и называются топливными ресурсами страны.

Поэлементным анализом выявлено следующее:

География

Химия

Нефть – источник топливной промышленности. Переработкой нефти получают не только топливо, но и химическое сырьё, идущее на изготовление пластмасс, полимеров, химических волокон и т.д. По запасам нефти Россия занимает 2 место в мире. Основная нефтяная база России – Западно-Сибирская. Географическое расположение основных нефтяных месторождений. Нефтеперерабатывающие заводы, их расположение по стране. Нефть – природная смесь углеводородов, в основном алканов линейного и разветвленного строения. По агрегатному состоянию нефть  – чёрная, иногда тёмно-коричневая или бурая густая маслянистая со своеобразным запахом жидкость. Плотность нефти меньше плотности воды, поэтому она не растворяется в ней. Нефть не имеет постоянной температуры кипения. Нефть разделяют на фракции путём ректификации.
Газ – самый дешёвый вид топлива. По запасам газа Россия занимает 1 место в мире. Страны – экспортёры газа. Основные газодобывающие базы, их расположение на карте страны. Транспортировка газа осуществляется по единой газопроводной системе. Природный газ – это смесь газообразных углеводородов с небольшой молекулярно массой. Основной компонент – метан. Природный газ – это полезное ископаемое, важнейший вид топлива и сырьё для химической промышленности. Природный газ – самый дешёвый и экологически чистый вид топлива. Природный газ обладает высокой теплопроводной способностью. Легко транспортируется по газопроводам. Природный газ сгорает до углекислого газа и воды.

Приложение 1

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок № 58 по химии в 9 классе: «Природные источники углеводородов»

9 класс 25.04.2016

Урок № 58 по химии в 9 классе: «Природные источники углеводородов»

Цели:

Образовательная: систематизировать и углубить знания учащихся о природных источниках углеводородов; их месторождениях в Казахстане и развитии промышленности.

Развивающая: способствовать развитию умения применять полученные знания на уроке в повседневной жизни.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам Республики Казахстан.

Тип урока: изучение нового материала.

 

Ход урока.

Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку (2 мин).

    Повторение и проверка домашнего задания (3 мин).

      Фронтальный опрос:

      Кто создатель теории химического строения? – Бутлеров

      Что такое углеводороды? – органические вещества, состоящие из углерода и водорода

      Какова общая формула алканов? – Сnh3n+2

      Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разное химическое строение? – изомеры

      Назовите формулу ацетилена. – С2Н2

      Что получают, обрабатывая каучук серой? – резину

      Какова формула этилена? – С2Н4

      Как называется реакция присоединения водорода к алкенам? – гидрирование

      Как называют вещества, имеющие сходное строение, но разный состав? –гомологи

      Как называется реакция отщепления водорода от молекул углеводородов? – дегидрирование

      В виде каких полезных ископаемых встречаются углеводороды в природе? – уголь, нефть, газ

        Номенклатура: на каждую парту раздается карточка со структурной формулой углеводорода. Нужно дать название.

        Шаростержневая модель. Работа в парах: учащимся раздается материал для изготовления моделей углеводородов. Задание: изготовить шаростержневую модель молекул этана, этилена и ацетилена.

         

        2. Изучение нового материала (25 мин).

        Задание ученикам:

        Ребята, кроме поисков ответов на поставленные вопросы, нам нужно показать, что

        мы умеем слушать,

        выделять главное,

        составлять краткий конспект,

        оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

        Итак, внимательно слушаем доклады одноклассников, составляем конспект и оцениваем их выступления. У вас на столе лежит оценочный лист, подпишите его и после выступления поставьте оценку.

         

        3. Выступления учащихся.

        Учащиеся выступают с докладами, учащиеся составляют конспект и оценивают доклады, заполняют лист учёта.

        1. Что такое нефть? Состав и физические свойства нефти. ______________

        2. Перегонка нефти. ___________________________

        3. Нефтепродукты. Демонстрация коллекции «Нефть и нефтепродукты».____

        4. Крекинг._________________________________

        5. Природный и попутный нефтяные газы. __________________________

        6. Продукции нефтехимии.______________________________

         

        4. Разминка (4 мин.)

        Проведём небольшую разминку. Используем лист для разминки. Прочитайте названия веществ и посчитайте, сколько веществ вам знакомо, хотя бы понаслышке?

        Вопросы:

        Сколько знакомых вам веществ хотя бы понаслышке Вы нашли в таблице?

        Метан

        Хлорметан

        Этан

        Пропан

        Бутан

        Пентан

        Изобутан

        Изооктан

        Циклопропан

        Циклобутан

        Тефлон

        Хлороформ

        Фреоны

        Этилен

        Полиэтилен

        Полихлорвинил

        Бутадиен

        Ацетилен

        Бензол

        Гексахлоран

        Толуол

        Хлорбензол

        Тринитротолуол

        Нафталин

        Стирол

        Фенол

        Метиловый спирт

        Глицерин

        Ацетон

        Уксусная кислота

        Аскорбиновая кислота

        Муравьиная кислота

        Щавелевая кислота

        Бензойная кислота

        Нитроглицерин

        Лавсан

        Капрон

        Глицин

          Почему такие разные вещества оказались в одном списке? Что их объединяет?

          Ответ: они имеют отношения к нефти и природному газу, либо содержатся в них, либо получены из нефти и газа. Радует то, что мы многое уже знаем, но знать все органические вещества невозможно, ведь их огромное количество.

           

          5.  Закрепление изученного материала. (4 мин)

          Проверим, всё ли мы усвоили?

          Воспроизводящая беседа. Отвечаем на вопросы:

            Нефть это вещество, или смесь веществ?

            Какие вещества входят в её состав?

            Чем отличаются по составу попутный и природный нефтяные газы?

            Какой газ природный или попутный имеет больше возможностей для нефтехимии?

            Перегонка это физический или химический процесс? На каком свойстве веществ основана перегонка?

            Крекинг это физический или химический процесс?

            Какой бензин более качественный:

            бензин, полученный прямой перегонкой, термическим или каталитическим крекингом?

              Как вы понимаете слова Д.И.Менделеева «Нефть - не топливо, топить можно и ассигнациями»?

              Послушайте сказку и отгадайте загадку.

              «Однажды пентан пошёл в сауну попариться. Сауна, конечно, была химическая, поэтому там было довольно жарко, около 100 градусов. В сауне работал банщиком Хлорид Алюминия, который за долгие годы пребывания в жаре так высох, что его прозвали Безводным. Увидел он Пентана и набросился на него. И стал его крутить- ломать, приговаривая: «Какой скелет у тебя весь скрюченный. Ничего, сейчас выпрямим!» И так он старался скелет пентановый выпрямить, что от усердия оторвал метильную группу и атом водорода, стал он на место прилаживать, да всё перепутал: вместо метильной группы водород прилепил, а метильную группу на место водорода пристроил. Глянул на себя пентан и заплакал горючими слезами:

              «Был пентан, а стал ...................».

              Ответ: 2-метилбутан

              Ch4 - CH - Ch3 - Ch4           |          Ch4

              Задание 2. Заполните таблицу «Знакомство с природными источниками углеводородов»

              Название

                Внешний вид, цвет

                  Агрегатное состояние

                    Применение

                      Другие признаки

                         

                           

                             

                               

                                 

                                   

                                  6.  Проверка усвоения нового материала: Тест «Природные источники УВ».

                                  Самопроверка. Оцениваем так: 1 ошибка - «4», 2 ошибки – «3» (5 мин.)

                                   

                                  7. Подведение итогов урока (2 мин.)

                                  Объявление оценок.

                                  Д/з § 7. 4 прочитать, упр. 6 стр. 159 (пис.)

                                    xn--j1ahfl.xn--p1ai

                                    Урок химии «Нефть – природный источник углеводородов»

                                    Открытый урок химии. Тема «Нефть – природный источник углеводородов»

                                    Раздел. Преподавание химии

                                    Учитель Октябрьской СШ Штыкова Наталья Петровна

                                    Цели урока: обеспечить условия для овладения приемами изучения состава и нефти, ее использования при решении

                                    народнохозяйственных задач, что способствует:

                                    А) активизации познавательной активности учащихся на уроке;

                                    Б) развитию творческих способностей ученика;

                                    В) решению проблемы межличностного общения;

                                    Г) экологическому образованию и воспитанию учащихся;

                                    Тип урока: комбинированный

                                    Методы: частично-поисковая беседа,

                                    самостоятельная работа.

                                    Формы работы: индивидуальная и групповая

                                    Оборудование: на парту – пробирки с нефтью, вода;

                                    коллекция «Нефть и нефтепродукты»; экономическая карта РК; таблица «Состав природного попутного и нефтяного газов»; плакат «Нефть не топливо, топить можно и ассигнациями»…( Д.М. Менделеев), ребус.

                                    Структура урока

                                    Этап 1. Индукция(наведение) – подвести учащихся к определению темы урока, создать эмоциональный настрой на урок, вызвать интерес к последней работе.

                                    1. Связь с материалом прошлого урока.

                                    Беседа:

                                    а) какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

                                    б) Какие источники УВ вам уже известны?

                                    в) дать сравнительную характеристику природные и попутные

                                    нефтяные газы?

                                    г) Где испаряется природный газ?

                                    д) Какие преимущества по сравнению с другими видами топлива

                                    имеет природный газ?

                                    е) охарактеризуйте основные продукты получаемые из попутных

                                    нефтяных газов. Для каких целей они используются?

                                    ж) Какие еще природные источники УВ вы можете назвать? (Нефть,

                                    каменный уголь)

                                    Подготовка к ЕНТ – ученик решает задачу у доски

                                    1. Определение темы урока и плана ее изучения.

                                    Учитель. Определим тему нашего урока (Ребус, высказывания)

                                    «Нефть – природный источник УВ»

                                    Определим план изучения темы: что бы вы хотели и должны узнать о нефти?

                                    1. Нахождение в природе

                                    2. Физиологические свойства

                                    3. Состав, крекинг нефти

                                    4. Применение нефти.

                                    Учимся формулировать цель урока .

                                    Будете работать в парах.

                                    1. Актуализация знаний.

                                    Учитель: Нефть – чудесный дар природы. Человек познакомился с ней в глубокой древности, но по настоящему ее удивительные свойства были раскрыты только в недавнее время и то еще далеко не полностью. Мы составили план того, что вы должны изучить на уроке, а что вы знаете о нефти?

                                    Задание для пар: закончите фразу: «Нефть – это…» Зачитывают, что записали.

                                    Этап 2. Работа с материалом и социализация.

                                    1. Нахождение в природе

                                    СССр по добыче и запасам 1е место в мире.

                                    Сообщение учителя: Запасы нефти в РК.

                                    Сорта: Брент дороже на 1-1,5 у.е.

                                    Юралс – наш экспорт.

                                    Экономика страны и цены на нефть тесно взаимосвязаны

                                    1. Физические свойства (лабораторная работа)

                                    Учащимся выдают образцы нефти, вода и карточки-задания.

                                    Рассмотреть образец нефти и подготовить ответ. Записать в тетрадь.

                                    Маслянистая жидкость от светло-бурого до черного с характерным запахом, легче воды, не растворяется в ней.

                                    Преподаватель: плотность от 0,73-1,04 г/см. Не обладает определенной температурой кипения (от 20 С до 400 С).(Это свойство записать позже, после рассмотрения свойства нефти). Свойства нефти отражены в самом ее названии. О происхождении слова «нефть» нам расскажет…

                                    Сообщение о слове «нефть».. Происхождение слова «нефть» досконально не выяснено. Одно из вероятных значений – «влажный» на языке персов. Переходим к следующему вопросу нашей темы.

                                    1. Состав нефти.

                                    Поисковая беседа:

                                    а) Группа ОР – УВ

                                    б) УВ – предельные, непредельные, ароматические.

                                    в) Нефть – это смесь УВ, нет формулы.

                                    г) Какие УВ входят в состав нефти?

                                    Обсуждение 2 минуты, запись в тетрадь.

                                    Вывод: состав нефти: парафины; циклопарафины, ароматические УВ.

                                    Почему в состав нефти не входят непредельные УВ?

                                    Зная состав нефти можем дополнить ее физические свойства:

                                    - Что можете сказать о температуре кипения нефти?

                                    Нефть, как смесь веществ, не обладает определенной температурой

                                    кипения (от 20 С до 400 С).

                                    1. Применение нефти (сырой).

                                    Сообщение обсуждение

                                    Нефть – не топливо…

                                    Как выделить нефтепродукты?(крекинг нефти, разделение на фракции).

                                    Схемы.

                                    Таким образом, получают нефтепродукты: бензин, лигроин, керосин, газоиль, мазут и другие.

                                    Задание: рассмотреть коллекцию, ознакомиться с материалом учебника страница 67 и заполнить таблицу.

                                    Обнародование результатов работы(Воспитание ЗОЖ)

                                    Сообщение учащегося о физиологическом действии бензина и керосина на организм.

                                    Этап 3. Разрыв.

                                    Учащиеся рассматривают план темы и если у них появились новые вопросы, дополняют его.

                                    Домашнее задание: §3 стр. 66-67 глава 6. стр. 74(8-10). Подготовить сообщение: «Русский ученый инженер В.Г. Шухов»

                                    Этап 4. Рефлексия 5 минут

                                    Учащиеся в группах выполняют творческие задания. Составление синквейна на тему «Нефть»

                                    videouroki.net


                                    Смотрите также